少年黃旭華，原名黃紹強(qiáng)，在家里的九個(gè)兄弟姐妹中排行第三。他的少年時(shí)代與年齡相近的大哥黃紹忠和二哥黃紹振最親近，受到的學(xué)業(yè)影響也最大。尤其是在1937至1945年間抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)之后那段烽火連天、國(guó)難當(dāng)頭的歲月，那個(gè)叫黃紹強(qiáng)的少年，從廣東汕尾作磯小學(xué)畢業(yè)后，辭別父母，離開(kāi)家鄉(xiāng)田墘，跟隨大哥黃紹忠一路輾轉(zhuǎn)求學(xué)：從揭陽(yáng)縣五經(jīng)富北山村的聿懷中學(xué)臨時(shí)辦學(xué)地，到揭陽(yáng)古溝韓山師范學(xué)校臨時(shí)校區(qū)（即韓山師范學(xué)院前身，簡(jiǎn)稱(chēng)韓師）；從梅州廣益中學(xué)，途經(jīng)興寧、韶關(guān)，歷經(jīng)兩個(gè)多月在坪石與大哥匯合后一起到達(dá)桂林，進(jìn)入省立桂林中學(xué)，經(jīng)過(guò)刻苦努力，進(jìn)入上海交大，一步一步，最終走出了一條通往燦爛輝煌的院士之路。
黃紹強(qiáng)的第廿九號(hào)借讀證。圖自韓師檔案
“在我沒(méi)書(shū)讀的時(shí)候是韓師給我書(shū)讀”
黃旭華的少年求學(xué)之路因戰(zhàn)火連綿而充滿(mǎn)了坎坷艱難，在這段顛沛流離的歲月中，有一段鮮為人知的韓師求學(xué)之路。
1939年9月至年底，黃紹強(qiáng)以聿懷中學(xué)初二年級(jí)借讀學(xué)生的身份，進(jìn)入抗戰(zhàn)時(shí)期從潮州湘子橋畔、韓山之麓搬遷到揭陽(yáng)古溝辦學(xué)的韓師初中部。求學(xué)路上的韓師這一站，雖然最短暫，卻最關(guān)鍵，而且意義非凡，猶如星星之火可以燎原一樣，點(diǎn)燃了少年心中火熱的求學(xué)報(bào)國(guó)的熱情和夢(mèng)想，讓他終身難以忘懷。黃老多次深情說(shuō)道：“在我沒(méi)書(shū)讀的時(shí)候是韓師給我書(shū)讀”，感念之情溢于言表。
在黃老生前珍貴的一份手稿中，可以清晰看到他老人家親筆寫(xiě)下的《黃旭華年表》中記載的1939年15歲時(shí)韓師求學(xué)經(jīng)歷：因戰(zhàn)局緊張，聿懷停辦，并入由潮州內(nèi)遷至揭陽(yáng)古溝的韓山師范學(xué)校，仍保留中學(xué)建制。暑假后，即往韓山師范學(xué)校繼續(xù)讀初中二年級(jí)下半期。
這其中有著怎樣的曲折坎坷和感人的故事呢？今天就讓我們走進(jìn)韓師校史館，翻開(kāi)塵封了八十六年的歷史檔案，重走少年黃旭華立志為中華之崛起而讀書(shū)的韓師之路。
重走少年黃旭華求學(xué)的韓師之路
1937年7月，黃紹強(qiáng)在作磯小學(xué)畢業(yè)，卻因日寇侵略，抗戰(zhàn)全面拉開(kāi)，對(duì)口升學(xué)的汕頭聿懷中學(xué)停辦，海陸豐一帶的中學(xué)都處于搬遷之中，無(wú)學(xué)可上，只能暫時(shí)輟學(xué)在家。同樣從聿懷中學(xué)輟學(xué)在家的大哥黃紹忠是一個(gè)思想進(jìn)步的新青年，他領(lǐng)著三弟黃紹強(qiáng)一起加入抗日宣傳的洪流中，多才多藝的兄弟倆排練了各種文藝節(jié)目，在田墘鎮(zhèn)一帶流動(dòng)演出，黃紹強(qiáng)曾在街頭話(huà)劇《不堪回首望平津》中男扮女裝，主演流亡的小姑娘，鼓動(dòng)大眾起來(lái)抗日救國(guó)。這在少年的心中埋下了抗日救亡的愛(ài)國(guó)種子，燃起了報(bào)國(guó)的熱情。
1938年初春，春節(jié)的喜慶尚未完全消散于寒風(fēng)之中，就傳來(lái)了令人振奮的好消息，聿懷中學(xué)搬遷到揭陽(yáng)五經(jīng)富北山村就要復(fù)學(xué)了。輟學(xué)了大半年的黃紹強(qiáng)兄弟倆激動(dòng)萬(wàn)分，正月初四就迫不及待地背著簡(jiǎn)單的行李，從家里出發(fā)踏上崎嶇漫長(zhǎng)的求學(xué)之路。
從汕尾田墘鎮(zhèn)到揭西北山村，相距約137公里，二人徒步穿越海豐、陸豐、陸河、揭西，長(zhǎng)途跋涉，翻山越嶺，披星戴月，整整走了四天，腳底都磨出了血泡，終于達(dá)到位于北山村的聿懷中學(xué)辦學(xué)地。大哥繼續(xù)讀高中，黃紹強(qiáng)讀初一，不久二哥黃紹振也趕來(lái)聿懷中學(xué)與他同班，兄弟三人難得相聚在一起同校讀書(shū)。
戰(zhàn)時(shí)的聿懷中學(xué)條件簡(jiǎn)陋，生活異常艱苦，臨時(shí)學(xué)校其實(shí)只是山坡下面的一座匾額上刻著“克己新村”的破舊兩層小樓，校舍就是附近臨時(shí)搭建的幾間茅草棚。大家都倍加珍惜這來(lái)之不易的讀書(shū)機(jī)會(huì)，草棚子一樣是他們汲取知識(shí)的殿堂，是他們風(fēng)餐露宿的棲息地，更是他們躲避日軍轟炸的避難所。
但是，即便是這樣跑警報(bào)、打游擊的緊張危險(xiǎn)的學(xué)習(xí)生活，也難以平靜地維持下去。戰(zhàn)火綿延，哪里都難以放下一張平靜的書(shū)桌。1939 年暑假過(guò)后，聿懷中學(xué)再一次從五經(jīng)富搬遷到10公里之外的揭陽(yáng)縣智勇鄉(xiāng)古溝村，兄弟二人也隨校轉(zhuǎn)入韓師就讀。
此前的1939年5月，為避開(kāi)日寇鐵蹄踐踏，在潮安縣城淪陷前夕，韓師由李育藩校長(zhǎng)主持，舉校搬遷到揭陽(yáng)古溝，租借張氏祖祠艱難辦學(xué)。汕頭、潮州、澄海、揭陽(yáng)各地掌教的教育界許多知名度較高的一流教師，也紛紛離開(kāi)淪陷區(qū)云集韓師，一時(shí)間名師薈萃，師資隊(duì)伍的陣容空前強(qiáng)大。抗戰(zhàn)時(shí)期，韓師成為粵東淪陷區(qū)唯一一所沒(méi)有停辦的學(xué)校，也是規(guī)模最大的中等學(xué)校。師生們?cè)诳谷請(qǐng)D存、讀書(shū)報(bào)國(guó)的目標(biāo)下團(tuán)結(jié)一致，朝氣蓬勃，勤教力學(xué)，盛況空前。韓師名副其實(shí)擔(dān)當(dāng)起粵東最高學(xué)府的重任，成為遠(yuǎn)近聞名的粵東“西南聯(lián)大”。
走進(jìn)韓師校史館的檔案室，翻開(kāi)“民國(guó)第88卷”卷宗，黑色油印的黃色A4紙張，歷經(jīng)了80多年的封存，依然完好無(wú)損地保存著50多名插班生的借讀證，黃紹強(qiáng)排在第廿九號(hào)。
翻開(kāi)民國(guó)廿八年度第壹學(xué)期中學(xué)借讀生報(bào)告表，詳細(xì)記錄了這批借讀生入學(xué)的各條信息，分別在“初春二”卷和“高春二”卷找到了黃紹強(qiáng)和大哥黃紹忠的記錄。
可是，好景不長(zhǎng)，僅僅才讀了一個(gè)學(xué)期，因?yàn)榇蟾琰S紹忠擔(dān)任進(jìn)步社團(tuán)“叱咤社”社長(zhǎng)，演出《放下你的鞭子》等抗日話(huà)劇，積極開(kāi)展各種抗日宣傳活動(dòng)，引起國(guó)民黨反動(dòng)派當(dāng)局的不滿(mǎn)而遭到聿懷中學(xué)的保護(hù)性勸退。大哥決定奔赴抗戰(zhàn)大后方廣西，經(jīng)由梅州到了桂林中學(xué)就讀。
大哥辭別后，黃紹強(qiáng)非常失落，加上戰(zhàn)事愈發(fā)緊張，在韓師也難以安心念書(shū)，他決定追隨大哥也奔赴桂林。
在“初秋二”卷和“高秋二”卷中，已經(jīng)找不到他們二人的名字了，此時(shí)他們都已經(jīng)離開(kāi)韓師站，奔向了更遠(yuǎn)方。
黃紹強(qiáng)出生在行醫(yī)之家，從小就懷揣著學(xué)醫(yī)的志向。充滿(mǎn)艱難坎坷的求學(xué)之路，讓黃紹強(qiáng)看清了局勢(shì)，改變了人生志向，“學(xué)醫(yī)可以救人，但救不了國(guó)。要想救國(guó)，就得學(xué)造船，造飛機(jī)”，1940年夏，黃紹強(qiáng)把名字改為黃旭華，寓意“中華旭日”，希望中華民族能夠如旭日東升般重新崛起，從此立下了科學(xué)報(bào)國(guó)的遠(yuǎn)大志向。
巨星隕落，精神長(zhǎng)存
這段輾轉(zhuǎn)求學(xué)的艱苦歲月磨礪了少年黃旭華與時(shí)代同行的革命意志，鑄就了堅(jiān)忍不拔的品格，增強(qiáng)了他的愛(ài)國(guó)熱忱，點(diǎn)燃了他心中那盞永不熄滅的求知之燈和理想之光，將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。這是他一生中最重要的起點(diǎn)。
在韓師120周年校慶的時(shí)候，黃旭華院士發(fā)來(lái)了誠(chéng)摯熱忱的賀信，他那“隱姓埋名三十年，誓做驚天動(dòng)地事”的傳奇故事，猶如壯美的史詩(shī)，激蕩韓園，振奮人心。
巨星隕落，精神長(zhǎng)存。今天，穿越韓師百廿年時(shí)光隧道，重走黃旭華的韓師之路，重溫烽火歲月，弦歌不輟的辦學(xué)歷史，心中不禁涌起無(wú)盡的哀悼與懷念。他的精神，已然成為了一座巍峨的豐碑，永遠(yuǎn)矗立在韓師學(xué)子的心中，激勵(lì)著后學(xué)繼續(xù)前行，無(wú)怨無(wú)悔地追尋著那份對(duì)科學(xué)、對(duì)國(guó)家、對(duì)民族無(wú)盡的熱愛(ài)與奉獻(xiàn)。
