小時(shí)候，我并不喜歡讀書，看見文字，我的頭就像《大頭兒子與小頭爸爸》中的大頭兒子一樣，頭巨大，卻一點(diǎn)都讀不進(jìn)去。一天，媽媽買回一本《安徒生童話》，我被書中的插圖和精彩的故事深深吸引，仿佛自己成了故事中的丑小鴨，與拇指姑娘一起冒險(xiǎn)，一起經(jīng)歷磨難。從那時(shí)起，我便愛上閱讀，只要一有時(shí)間，我就會(huì)捧起一本書，沉浸在知識(shí)的海洋中。

讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我懂得了堅(jiān)韌不拔的精神；讀《魯濱遜漂流記》，我學(xué)會(huì)了在困境中勇敢面對(duì)、積極樂觀……

在我遇到困難和挫折時(shí)，書籍是陪伴我的最好伙伴，又像一位無聲的老師，指引我前進(jìn)的正確方向。有一次，老師叫我報(bào)名參加一個(gè)詩歌朗誦比賽，我信心滿滿，覺得自己一定可以拿獎(jiǎng)。在那幾周里，我卻不抓緊時(shí)間練習(xí)，結(jié)果落榜了。我垂頭喪氣回到家，從書架上拿起了海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，故事深深打動(dòng)了我。主人公在黑暗和無聲的世界里，依然頑強(qiáng)地練習(xí)，最終取得巨大的成就。相比之下，我的挫折又算得了什么呢？這本書讓我重新振作起來，鼓足勇氣去面對(duì)困難。

記得還有一次，我因迷上玩手機(jī)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)一落千丈。我難過地躲在閣樓，無意間看見母親珍藏在書架上泛黃的書冊(cè)。我從中拿起一本《紅樓夢(mèng)》，翻開扉頁，上面用鋼筆寫下了“1987.4.7”，字跡已經(jīng)洇開，仿佛在訴說時(shí)光的故事，原來這是外公的藏書。外公在工地讀《紅樓夢(mèng)》的場(chǎng)景浮現(xiàn)在眼前，我忽然間愣住了——原來有人在更貧瘠的歲月里，仍執(zhí)著地與書籍相擁。我也要像外公一樣，積極樂觀地面對(duì)困難。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，是增長(zhǎng)知識(shí)的源泉。“善讀悅讀，啟航未來”，書籍將陪伴我一生，給予我更多前進(jìn)的力量，助我實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，啟航美好的未來！

點(diǎn)評(píng)：文章以真摯的情感講述了自己與書籍結(jié)緣的成長(zhǎng)故事，事例鮮活，文脈清晰，突出書籍給自己的鼓舞力量。品讀《紅樓夢(mèng)》這一細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)、感人。

指導(dǎo)老師：黃康連