“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！?992年參加工作的鐘秋花，在湛江市第三幼兒園任教以來(lái)，就一直擔(dān)任班主任工作。執(zhí)教三十載，她從當(dāng)初一個(gè)二十歲的小姑娘到現(xiàn)在五十歲的“老大姐”，在班主任的崗位上任勞任怨，辛勤耕耘，把整個(gè)青春和人生獻(xiàn)給了孩子們，獻(xiàn)給了所熱愛(ài)的幼教事業(yè)。

變的是歲月在她臉上留下的痕跡，不變的是她對(duì)孩子們的那顆愛(ài)心和童心，孩子們還親切地叫她“花姐姐”。熱愛(ài)教育事業(yè)的她，全心全意投入幼兒教育工作之中，憑著對(duì)孩子們的一片愛(ài)心，默默地播灑著文明和真善美的種子，精心澆灌著祖國(guó)的花朵。

鐘秋花老師重視對(duì)孩子的興趣培養(yǎng)。

愛(ài)心打開(kāi)孩子心靈之窗  班級(jí)洋溢溫暖與歡笑

面對(duì)一個(gè)個(gè)可愛(ài)、淘氣、任性的孩子們，鐘秋花憑著愛(ài)這把“鑰匙”來(lái)打開(kāi)孩子們的心靈之窗。

對(duì)新入園的孩子來(lái)說(shuō)，剛來(lái)到一個(gè)完全陌生的環(huán)境里，缺少安全感，普遍會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，有些甚至害怕去幼兒園。但鐘秋花總有辦法，讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，喜歡上幼兒園。當(dāng)孩子早上來(lái)到幼兒園時(shí)，她會(huì)給孩子一個(gè)親切的擁抱，再贊美他?！拔液芟矚g你哦”“你真棒！不用媽媽抱”……這些溫暖親切的話語(yǔ)發(fā)生了神奇的作用，安撫了孩子的緊張情緒。

在幼兒園的生活中，鐘秋花對(duì)孩子們充滿了細(xì)心、悉心和耐心。小嘉源是個(gè)靦腆的小男孩，同時(shí)也有性格要強(qiáng)的一面。一次上課時(shí)，她發(fā)現(xiàn)嘉源小朋友的臉漲得通紅，表情很不自然，憑著直覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)，她拉著小嘉源的手到盥洗室，輕聲問(wèn)他：“你是不是把大便拉在身上了?”他的臉漲得更紅了，點(diǎn)了點(diǎn)頭。鐘秋花馬上拿來(lái)了水桶、毛巾等，為他換洗。當(dāng)她把他身上擦洗得干干凈凈，為他換上舒適的衣褲后，他臉上露出了微笑。在往后的生活、學(xué)習(xí)中，鐘老師特別注意他的表現(xiàn)，對(duì)于他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給以肯定和表?yè)P(yáng)，漸漸地……他變得大膽、自信、活潑開(kāi)朗。

正是在這種愛(ài)心教育的熏陶下，鐘秋花所帶的班總是充滿了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍，孩子們懂得尊重他人、關(guān)愛(ài)他人，處處洋溢著溫暖與歡笑。

鐘秋花老師帶著孩子堆機(jī)器人。

用愛(ài)浸潤(rùn)孩子的心靈  激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)是一門藝術(shù)，鐘秋花始終憑著“孩子快樂(lè)，我快樂(lè)”的教學(xué)理念勇于探索，敢于創(chuàng)新。她特別注重在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣、學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在動(dòng)力，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，使幼兒在自主探索中求知、在合作中求索、在愉快中學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。

在注重培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)思維的同時(shí)，她非常注意培養(yǎng)孩子們的優(yōu)秀品質(zhì)。她率先在該園開(kāi)展《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng)，引導(dǎo)孩子傳承傳統(tǒng)美德感恩父母，回報(bào)社會(huì)，收到了可喜的效果。

她班里的小銘同學(xué)，缺點(diǎn)甚多：既不講紀(jì)律又愛(ài)打人，甚至對(duì)父母也會(huì)拳腳相向。在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的“入則孝”一章時(shí)，她適時(shí)做起了小銘的思想工作，鼓勵(lì)他說(shuō)，“過(guò)能改、歸于無(wú)’，期望一個(gè)全新的小朋友能在不久的將來(lái)站在老師的面前?！睗u漸地，小銘的壞毛病改掉了不少。有一天，他的媽媽含著淚對(duì)鐘老師說(shuō)：“鐘老師，昨天小銘和我說(shuō)他以前做錯(cuò)了，以后再也不會(huì)打媽媽了，請(qǐng)我原諒他。”聽(tīng)了小銘媽媽的話，鐘老師欣慰極了，是《弟子規(guī)》的教育理念激發(fā)了孩子的孝心，懂得了如何感念父母的養(yǎng)育之恩。

在開(kāi)展常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，鐘秋花還嘗試在班級(jí)開(kāi)展富有特色的主題活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們大膽展示自己，感受與父母一起活動(dòng)的快樂(lè)，進(jìn)而讓孩子們學(xué)會(huì)各種技能和提高素質(zhì)。在開(kāi)展環(huán)保教育課程時(shí)，她打破以往說(shuō)教的教學(xué)方法，通過(guò)開(kāi)展“環(huán)保時(shí)裝秀”這個(gè)主題活動(dòng)，讓所有的家長(zhǎng)和孩子都參與其中。家長(zhǎng)和孩子一起利用廢品制作時(shí)裝，在T臺(tái)上展示，親身體會(huì)環(huán)保的意義，體驗(yàn)成功的喜悅。

在教育孩子獻(xiàn)愛(ài)心時(shí)，她不采取以前直接捐款的做法，而是指導(dǎo)孩子三三兩兩地合作繪畫(huà)，并將作品進(jìn)行拍賣，用自己的勞動(dòng)付出獲得一定的回報(bào)，向失學(xué)兒童獻(xiàn)上自己的愛(ài)心，這活動(dòng)得到家長(zhǎng)的大力支持和贊許。在一次次的主題活動(dòng)中，讓孩子的動(dòng)手能力、表演能力、繪畫(huà)能力等得到提高，增強(qiáng)了自信心，并培養(yǎng)了愛(ài)心和責(zé)任心。

鐘秋花老師和孩子玩游戲。

擴(kuò)充知識(shí)海洋  不斷提升自我

以愛(ài)心播種幼苗，以智慧培育人才。由于工作成績(jī)突出，鐘秋花老師曾被評(píng)為廣東省南粵優(yōu)秀教師、湛江市優(yōu)秀幼兒教師、赤坎區(qū)幼兒教育先進(jìn)工作者、赤坎區(qū)優(yōu)秀班主任……所帶班被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)；2006年健康教育活動(dòng)《運(yùn)動(dòng)的身體》榮獲赤坎區(qū)幼兒園優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，2007年的律動(dòng)課《醒獅》榮獲廣東省學(xué)前教育協(xié)會(huì)幼兒園優(yōu)秀課例一等獎(jiǎng)；2020年撰寫(xiě)案例《金童送福——基于STEAM理念的大班主題活動(dòng)》獲廣東省中小學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)案例評(píng)比二等獎(jiǎng)；撰寫(xiě)的多篇論文發(fā)表，并獲國(guó)家級(jí)、市、區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。

她還多次參加省、區(qū)級(jí)課題研究：“基于幼兒社會(huì)交往能力的自信心培養(yǎng)的幾種方法及其在幼小銜接中的應(yīng)用研究”“幼兒園青年教師專業(yè)素養(yǎng)提升的路徑與策略研究” “籃球活動(dòng)中5-6歲幼兒合作意識(shí)培養(yǎng)的策略研究” “傳統(tǒng)文化與STEAM理念的融合”等課題研修活動(dòng)，教研成果突出。

鐘秋花組織的主題活動(dòng)以其新穎的形式、深刻的內(nèi)涵，在市三幼引起了強(qiáng)烈反響，為此專門組織其他老師進(jìn)行學(xué)習(xí)和研討，使該園教育工作緊密結(jié)合時(shí)代新形勢(shì)，取得新效果。

教學(xué)工作中，鐘老師深知要給孩子一杯水，自己則要有一片海洋。為此，她常利用業(yè)余時(shí)間參加學(xué)習(xí)，及時(shí)了解最新的幼教信息，積極參加各級(jí)教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。在執(zhí)教的30年生涯中，她幾乎每學(xué)期都承擔(dān)園內(nèi)、外的公開(kāi)課教學(xué)，獲得同行的一致好評(píng)。