興趣班在寒假受家長歡迎。記者張鋒鋒 攝

元旦剛過沒兩天，袁女士就為兩個孩子選擇好了寒假興趣班。“如果是非寒假暑假的興趣班，我可能先考慮的是興趣班的老師資質、是不是真的能夠挖掘孩子在某方面的潛力這些內容。但是現在，我第一個問的問題是‘接送時間’。”袁女士選擇了一家以“智能機器人”為教學主要內容的寒假班。“差不多十天時間，兩個孩子的繳費共計2000元。”可是這并沒有解決她的問題。“這只是上午的安排，我可能還要給他們在下午安排一些課程。”

和袁女士有著相似需求的家長，都把大把錢投入到“寒假經濟”中。由于寒假時間比暑假要短，所以一般的寒假班都是兩周左右。即便是兩周時間，很多興趣培養機構都想盡辦法將“寒假經濟”的能量發揮到最大。記者了解到，一些鋼琴、古箏、架子鼓、小提琴等音樂類培訓機構推出了與日常教學不同的“寒假課程”，以更有吸引力的教學方式融入聲樂表演、識譜等內容，也讓家長們欲罷不能。

寒假班成“興趣托管”，解決家長燃眉之急

假期是孩子們期盼的自由時間，但是也為“上班族”家長帶來一個頭疼問題：孩子誰看？樂樂媽就是其中之一。她和丈夫都在赤坎區的事業單位上班，有固定并嚴格的上下班制度。五歲的兒子正在讀幼兒園中班，平時由爸爸媽媽輪流接送，寒暑假就被送到湖南的姥姥家去呆一段時間。

“今年，為了做好疫情防控，我們就不出行了。但是這也導致我們缺少了帶娃的人力幫忙。”樂樂媽說，她和老公商量后，決定給孩子報一個寒假班。“內容讓孩子自己選擇，比如樂高或者英語都可以。”她本來以為孩子會強烈反對，沒想到孩子聽說有樂高玩，就欣然同意了。“我也算是被動為‘寒假經濟’助力了吧。”

記者了解到，為了迎合家長接送的需要，有的興趣班改變了接送時間。以金沙灣某機器人編程為教學主題的寒假班為例，上課時間分為三個：上午9點半至12點半，下午2點半至5點半，晚上6點半至9點半。一位家長認為，這個時間相比平時90分鐘一節課的學習時間來說，明顯延長了。“一方面，這種以動手為主的寒假班容易讓孩子越玩越有趣，時間長一點也不會影響學習情緒。另一方面，這個時間迎合了‘上班族’的接送需求。也算是一種托管了。”

“放養”還是“圈養”？各有利弊不能一概而論

“寒假經濟”是不是一種純粹的商業現象？能否讓家長孩子和機構都達到共贏呢？凡事無絕對。有人曾經將“寒假經濟”與“填鴨式教育”劃了等號，這是不合理的。盡管有很多人認為“寒假經濟”就是一些機構為了賺錢給孩子“增加的負擔”，認為要給孩子減負就要放棄“寒假班”的選擇，讓孩子歸于田園，歸于自然，歸于天性的釋放。但是，這里所說的“寒假經濟”不是學科輔導班的代名詞，包括了興趣班等多方面。

“‘放養’、‘圈養’是兩種教育的理念，而不是具體的行為。比如有的家長雖把孩子交給老人去看管，看上去很是灑脫很‘放養’，但是用很多條條框框去約束，忽略了和孩子的溝通，甚至剝奪了孩子發表自己看法、適當做出選擇的機會，我認為這也不是‘放養’。”一位有著11年小學班主任帶班經驗的胡老師認為，有的家長雖然給孩子選擇了興趣班，但是能夠遵從孩子的意愿，結合孩子的特長和興趣，更重要的是，要保障有勞逸結合的搭配。“看上去，孩子一直周轉在舞蹈、繪畫等寒假班里，但是孩子有自主學習的欲望，能夠樂在其中，能夠吸收這些養分，我覺得這種‘寒假經濟’是有益處的。”胡老師強調，家長不能用一葉障目的角度來評判“寒假經濟”，而要結合自身（自己孩子）的需求，量力而行，選擇最合適的學科搭配。