在新的學(xué)年里，我負(fù)責(zé)初二級(jí)的級(jí)務(wù)管理。某天，我例行巡堂時(shí)，偶然走進(jìn)了6班的教室。汪老師，那位還帶著些許稚氣的年輕教師，正站在講臺(tái)邊，溫和地念著詞語(yǔ)，進(jìn)行聽寫。然而，學(xué)生們的反應(yīng)卻讓我心中一沉：有的在做數(shù)學(xué)題，有的對(duì)著紙片發(fā)呆，有的甚至趴在桌上熟睡。我無(wú)奈地嘆了口氣，快步離開了這個(gè)顯得有些尷尬的地方。

課后，我在走廊上遇到了迎面走來(lái)的汪老師。我習(xí)慣性地微笑，準(zhǔn)備打個(gè)招呼。然而，在離她兩米遠(yuǎn)的地方，她突然低下了頭。就這樣，我們默默地擦肩而過(guò)。我猜想，她可能是看到了我巡堂時(shí)的情景，覺得有些不好意思。

接連幾次的相遇都是這樣，我開始感到一種挫敗感。我不禁想：這位年輕的老師，她到底怎么了？她能勝任教學(xué)和班級(jí)管理工作嗎？

然而，國(guó)慶節(jié)后的班會(huì)課卻讓我對(duì)汪老師有了新的認(rèn)識(shí)。那天，汪老師站在講臺(tái)上，和學(xué)生一起玩挑戰(zhàn)游戲“你問我答——贊美祖國(guó)的詩(shī)詞篇”，不斷跳出的問題緊扣歌頌祖國(guó)這個(gè)鮮明的月活動(dòng)主題，“五十?dāng)骋弧钡膽沂饪廴诵南?，各個(gè)孩子都投入到緊張的答題活動(dòng)中。

回到辦公室，我才知道，因?yàn)樵摪嗉?jí)的原班主任身體不適，所以學(xué)校決定讓汪老師接任班主任?？粗倚南耄核芄艿米∵@群過(guò)度活躍的學(xué)生嗎？但轉(zhuǎn)念一想，每個(gè)優(yōu)秀的老師不都是在解決問題中成長(zhǎng)起來(lái)的嗎？我決定多給她一點(diǎn)耐心，相信她的成長(zhǎng)也需要時(shí)間。

下課后，我特意走過(guò)去，笑呵呵地稱贊她的班會(huì)課很有創(chuàng)意，問她是怎么想到的。她告訴我，歌頌祖國(guó)的方式有很多，而她是語(yǔ)文老師且喜歡詩(shī)詞，但由于學(xué)生似乎不太認(rèn)可她，因此就想讓學(xué)生了解自己也是有實(shí)力的。至于為什么選擇用比賽的方式，是因?yàn)檫@個(gè)年級(jí)的孩子都愛贏，“五十?dāng)骋弧闭媚茏屆總€(gè)學(xué)生都可以參與進(jìn)來(lái)，至于老師贏還是學(xué)生贏，能達(dá)到教育活動(dòng)的目標(biāo)就行。我認(rèn)真地聽她分享完，然后微笑著說(shuō)：“你真是個(gè)用心的老師，你的用心學(xué)生一定會(huì)看到。加油！”她聽了像第一次受表?yè)P(yáng)的學(xué)生一樣，不好意思地笑了。

從這次交談后，她再也不躲閃了。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)汪老師正在逐步適應(yīng)教學(xué)工作，她也在努力地做好班主任工作。雖然有時(shí)會(huì)顯得有些疲勞和無(wú)奈，但她始終在堅(jiān)持著。每次巡堂結(jié)束，我都會(huì)特意走到她身邊告訴她，她帶的班級(jí)所取得的進(jìn)步和亮點(diǎn)。每次聽到我的稱贊，她的臉上都會(huì)露出欣喜的笑容。

有一天，我正在批改作業(yè)，突然聽到汪老師叫我，向我請(qǐng)教如何更好地管理班級(jí)。我鼓勵(lì)她從堅(jiān)持自己的專業(yè)出發(fā)，幫助學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，樹立自己的威信和學(xué)生的信心。她聽了我的建議，眼中閃爍著興奮的光芒，手舞足蹈地描述著她的計(jì)劃和期待。那一刻，我發(fā)現(xiàn)她其實(shí)很有想法，也希望得到我的鼓勵(lì)和那句“相信自己！”

學(xué)期結(jié)束了，6班的語(yǔ)文成績(jī)考到了年級(jí)的中間水平，獲得了學(xué)校的進(jìn)步獎(jiǎng)。看著汪老師和學(xué)生們?cè)陬I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上歡笑的身影，我由衷地感到欣慰。原來(lái)，老師的成長(zhǎng)也需要鼓勵(lì)和等待！